91 Prompts · Kostenlose Prompts für ChatGPT, Claude und Gemini
Diese Prompts decken die wichtigsten Lernaufgaben ab: Aufsätze planen, Prüfungen vorbereiten, Karteikarten erstellen, schwierige Konzepte verstehen und die Zeit einteilen.
Jeder Prompt hat [Klammern] für deine eigenen Angaben. Kopiere einen, füge ihn in ChatGPT, Claude oder Gemini ein und verfeinere die Antwort im selben Chat.
Kein Prompt passt zu deiner Suche. Versuche ein anderes Stichwort.
Studium & Lernen
Schreibe die folgende Passage um, um ihren akademischen Ton zu verbessern. Behalte alle Ideen und Belege genau bei, verbessere nur Satzbau, Wortwahl und Präzision. Markiere Aussagen, die einen Beleg brauchen würden. Hier ist die Passage: [Text einfügen]
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Hier sind die KI-Regeln meiner Schule oder Hochschule: [REGELN EINFÜGEN]. Erkläre mir einfach, wofür ich KI in [KURS] nutzen darf und wofür nicht und was ich angeben muss.
Studium & Lernen
Ich tue mich schwer, [Konzept] in [Fach] zu verstehen. Erstelle eine Analogie, die es mit etwas aus dem Alltag erklärt, nicht mit etwas Technischem oder Abstraktem. Erkläre nach der Analogie, wo der Vergleich hinkt, damit ich ihn nicht falsch anwende.
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Ich werde eine Prüfungsfrage beantworten und möchte, dass du sie bewertest. Die Frage lautet: [Frage einfügen]. Der Bewertungsschlüssel bzw. die Bewertungskriterien sind: [einfügen oder beschreiben]. Hier ist meine Antwort: [Antwort einfügen]. Bewerte sie anhand der Kriterien, gib mir eine Punktzahl und sag mir konkret, was ich ergänzen oder ändern muss, um die volle Punktzahl zu erreichen.
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Hier ist das Bewertungsraster: [RASTER] und hier mein Antwortentwurf: [ANTWORT]. Bewerte meine Antwort nach jedem Kriterium, erkläre die Bewertung und nenne die 3 Änderungen, die meine Note am meisten verbessern würden. Schreibe sie nicht für mich um.
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Lies meinen Essay und skizziere meine Argumentation so, wie sie tatsächlich dasteht: These, Gründe, Belege. Zeig Lücken auf, wo ein Grund keinen Beleg hat oder das Fazit nicht folgt. [ESSAY EINFÜGEN]
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Ich brauche einen Eingangssatz für einen Aufsatz, der [Argument] zu [Thema] vertritt. Beginne nicht mit einer Frage, einer Definition oder „In der heutigen Welt“. Gib mir vier verschiedene Einstiegsoptionen: eine auffällige Zahl, den Beginn einer kurzen Anekdote, eine kontraintuitive Behauptung und ein konkretes Szenario. Ich wähle die passendste aus.
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Fasse den folgenden [Artikel / Aufsatz / Kapitel] für mich zusammen. Ich brauche: das Hauptargument in einem Satz, die drei bis fünf wichtigsten Stützpunkte, die Methodik (bei einer Forschungsarbeit), wesentliche Einschränkungen, die der Autor einräumt, und ein Zitat, das die zentrale Aussage am besten wiedergibt. Hier ist der Text: [Text einfügen]
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Ich schreibe alles auf, was ich zu [THEMA] weiß, ohne in meine Notizen zu schauen. Vergleiche das mit den Notizen unten und liste (1) was stimmt, (2) welche wichtigen Punkte fehlen, (3) was falsch ist. Frag mich danach nur zu den fehlenden und falschen Punkten ab. Was ich weiß: [EINFÜGEN]. Meine Notizen: [EINFÜGEN]
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Formatiere die folgende Quelle im Zitierstil [Harvard / APA / MLA / Chicago]. Angaben zur Quelle: [Autor, Titel, Verlag, Datum, URL oder Seitenzahlen einfügen, soweit vorhanden]. Wenn Angaben fehlen, sag mir, was ich noch finden muss, um das Zitat zu vervollständigen.
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Ich stecke bei dieser Programmieraufgabe fest: [AUFGABE]. Das ist mein bisheriger Code: [CODE]. Gib mir nicht die komplette Lösung. Erkläre stattdessen, was die Aufgabe wirklich verlangt, gib Hinweise in Stufen (erst konzeptionell, dann konkreter) und zeige, welchen Teil meines Codes ich mir ansehen sollte.
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Hilf mir, Themen für mein Bewerbungsessay zu finden. Stelle mir 6 Fragen zu meinen Erfahrungen, Werten und Herausforderungen. Schlage dann anhand meiner Antworten 5 mögliche Ansätze vor, jeweils mit einer Hook-Idee und dem, was sie über mich zeigen würden. Schreibe das Essay nicht für mich.
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Erkläre mir den Unterschied zwischen diesen Operatoren in [FACH]: beschreiben, erläutern, analysieren, beurteilen, vergleichen und erörtern. Gib mir dann zu jedem Operator eine Frage zu [THEMA] und sag mir, wie sich meine Antworten unterscheiden sollten.
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Was ist der Unterschied zwischen [Konzept A] und [Konzept B] in [Fach]? Gib mir: eine Unterscheidung in einem Satz, eine Vergleichstabelle mit drei bis vier Dimensionen und je ein Beispiel im Kontext. Sag mir dann, wann Lernende die beiden typischerweise verwechseln und warum.
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Hier ist das Fazit meines Aufsatzes: [Fazit einfügen]. Meine These war: [These]. Meine wichtigsten Argumente waren: [kurz auflisten]. Sag mir: Fasst dieses Fazit nur zusammen oder führt es zusammen? Wenn es nur zusammenfasst, schreibe es so um, dass es die größere Bedeutung meines Arguments erklärt, ohne neue Belege einzuführen.
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In einem Aufsatz zu [Thema] argumentiere ich, dass [dein Hauptargument]. Spiele den Advocatus Diaboli: Nenne mir die drei stärksten Gegenargumente, die jemand gegen meine Position vorbringen könnte. Schlage zu jedem vor, wie ich es in meinem Aufsatz behandeln kann, ohne mein Hauptargument aufzugeben.
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Erstelle ein Lern-Notizbuch für [KURS] aus meinen hochgeladenen Vorlesungsnotizen und Folien. Starte mit einem Diagnose-Quiz, um meine Wissenslücken zu finden, und erstelle dann kurze Lektionen zu meinen schwächsten Themen.
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Ich möchte eine einseitige visuelle Zusammenfassung zu [THEMA] als Ergänzung zu meinen Notizen zeichnen. Schlage das beste Format vor (Flussdiagramm, Zeitleiste, beschriftetes Diagramm, Mindmap oder Vergleichstabelle), liste die Kästen und Beschriftungen auf und beschreibe das Layout, damit ich es von Hand zeichnen kann.
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Schreibe eine E-Mail an meinen Professor [NAME] wegen [GRUND, z. B. Fristverlängerung, Terminanfrage, Aufgabe klären]. Sei höflich und knapp, nenne meinen Kurs und meine Gruppe: [KURS], schildere die Situation ehrlich, ohne zu viel zu verraten, sage genau, worum ich bitte, und bedanke dich.
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Ich habe diese Aufgabe versucht und ein falsches Ergebnis erhalten. Hier ist die Aufgabe: [einfügen]. Hier ist mein Rechenweg: [einfügen]. Finde den konkreten Schritt, in dem ich mich geirrt habe, erkläre, warum er falsch ist, und korrigiere ihn ab dieser Stelle. Rechne nicht die ganze Lösung von vorn, sondern behebe nur den Fehler und mach von dort aus weiter.
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Das sind die Fragen, die ich diese Woche falsch hatte, und meine Antworten: [EINFÜGEN]. Ordne meine Fehler nach Art (Wissenslücke, Frage falsch gelesen, Rechenfehler, schwache Struktur). Gib mir für jede Art eine Lösung und drei neue Fragen, um sie zu üben.
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Ich habe diesen Aufsatz für [Fach] auf dem Niveau [Niveau] geschrieben. Die Aufgabenstellung war: [Aufgabenstellung einfügen oder beschreiben]. Bitte gib mir konkretes Feedback zu: Stärke der Argumentation, Einsatz von Belegen, Struktur, Klarheit des Ausdrucks und möglichen logischen Lücken. Schreibe ihn nicht um, sag mir nur, was ich wo korrigieren soll. Hier ist mein Aufsatz: [Aufsatz einfügen]
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Ich muss einen [Art des Aufsatzes] mit [Wortanzahl] Wörtern zu [Thema] für [Fach] schreiben. Meine These lautet: [These]. Erstelle eine detaillierte Gliederung mit: Aufbau der Einleitung, drei bis vier Hauptabschnitten mit dem jeweiligen konkreten Argument, der Art von Belegen, die ich für jeden Punkt finden sollte, und dem Ansatz für das Fazit. Weise auf Abschnitte hin, in denen mein Argument schwach sein könnte.
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Meine Prüfung ist am [Datum]. Heute ist der [Datum]. Ich muss diese Themen abdecken: [Liste]. Ich kann werktags [X] Stunden und am Wochenende [X] Stunden lernen. Erstelle einen Countdown-Plan, der sicherstellt, dass alles abgedeckt ist und am Ende mindestens zwei Tage zur Wiederholung bleiben. Weise auf Themen hin, die mehr Zeit brauchen, als mein Zeitplan hergibt.
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Ich habe am [DATUM] eine Prüfung in [FACH] und fühle mich [GEFÜHL, z. B. nervös, schlecht vorbereitet]. Gib mir einen ruhigen Plan für die 24 Stunden davor: was ich wiederholen, was ich weglassen soll, einen Schlaf- und Essensplan, was ich mitbringe und eine einfache Strategie für Zeit und Nerven während der Prüfung.
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Sage auf Grundlage der folgenden Themenliste für [Prüfung / Kurs] die fünf wahrscheinlichsten Prüfungsfragen voraus. Begründe jede Vorhersage: Was macht es wahrscheinlich, dass dieses Thema geprüft wird? Themenliste: [füge deine Themenliste oder die Punkte des Lehrplans ein]
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Schreibe [Anzahl] prüfungsähnliche Fragen zu [Thema] für [Prüfungsart / Abschluss, z. B. Abitur Biologie, AP History, Volkswirtschaftslehre im Bachelor]. Nimm eine Mischung aus Kurzantwort-, Dateninterpretations- und Freitextfragen auf. Gib zu jeder Frage die Punktzahl und einen kurzen Bewertungsschlüssel an, damit ich meine Antworten selbst bewerten kann.
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Erkläre mir [Konzept], als wäre ich [ein Schüler der 10. Klasse / ein Studienanfänger im ersten Jahr / ein absoluter Anfänger ohne Vorkenntnisse in diesem Fach]. Nutze einfache Sprache, vermeide Fachjargon, wenn du ihn nicht erklärst, und gib mir ein konkretes Beispiel aus dem echten Leben, das die Erklärung verankert.
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Ich habe ein Foto meiner handschriftlichen Notizen aus [KURS] hochgeladen. Mach daraus saubere, gegliederte Notizen mit Überschriften, markiere, was falsch oder unvollständig wirkt, und frag mich zu unklaren Stellen.
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Durchsuche mein Google Drive nach meinen Notizen zu [THEMA] aus [KURS]. Fasse zusammen, was ich habe, liste Lücken im Vergleich zu den Themen der Modulbeschreibung auf und schlage vor, was ich zuerst wiederholen sollte.
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Erstelle [Anzahl] Karteikarten zu [Thema] im Fach [Fach]. Formatiere jede so: Vorderseite: [Frage oder Begriff] / Rückseite: [Antwort in höchstens 1-2 Sätzen]. Konzentriere dich auf: Definitionen, wichtige Unterscheidungen, Prozesse und häufige Prüfungsfragen. Vermeide Karten, die zu allgemein sind, um nützlich zu sein.
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Erkläre die Formel [Formel], die in [Fach] verwendet wird. Ich muss verstehen: was jede Variable bedeutet, unter welchen Bedingungen die Formel gilt, ein durchgerechnetes Beispiel mit echten Zahlen und was schiefgeht, wenn ich sie falsch anwende: typische Fehler von Lernenden.
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Meine aktuelle Note in [KURS] ist [AKTUELLE NOTE] und die verbleibenden Leistungen sind [LEISTUNGEN MIT GEWICHTUNG]. Berechne, was ich in jeder brauche, um [ZIELNOTE] zu erreichen, zeige die Rechnung und sage, wo mein Einsatz am meisten zählt. Warne mich, falls das Ziel unrealistisch ist.
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Meine Gruppe hat [Anzahl] Mitglieder und wir müssen dieses Projekt abschließen: [Projekt beschreiben]. Die Frist ist [Datum] und wir schätzen den Gesamtaufwand auf [X] Stunden. Hilf uns, die Arbeit fair aufzuteilen, zu erkennen, welche Aufgaben von der vorherigen Fertigstellung anderer abhängen, und einen Zeitplan mit internen Fristen vorzuschlagen, um Stress in letzter Minute zu vermeiden.
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Ich hänge bei dieser Aufgabe: [AUFGABE EINFÜGEN]. Löse sie nicht. Gib mir zuerst den kleinstmöglichen Hinweis. Wenn ich weiter hänge, gib einen größeren Hinweis. Zeig den vollständigen Lösungsweg nur, wenn ich danach frage, und erkläre dann jeden Schritt.
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Hilf mir, die Einleitung für meinen Aufsatz zu [Thema] zu schreiben. Der Aufsatz hat [Wortanzahl] Wörter, ist [Art] und für [Fach/Niveau]. Meine These lautet: [These]. Die Einleitung soll: mit einem Einstieg beginnen, der weder eine Wörterbuchdefinition noch eine rhetorische Frage ist, [X] Sätze Kontext liefern und mit der These enden. Schreibe zwei Versionen, eine formeller, eine direkter, und sag mir, welche für diese Art von Aufsatz besser funktioniert.
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Erstelle eine Gliederung für einen Laborbericht zu [EXPERIMENT]. Enthalten sein sollen Titel, Abstract, Einleitung, Methoden, Ergebnisse, Diskussion und Fazit, und gib zu jedem Abschnitt an, was zu schreiben ist und welche häufigen Fehler zu vermeiden sind. Das sind meine Notizen: [DEINE DATEN UND BEOBACHTUNGEN].
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Prüfe meine [SPRACHE]-Hausaufgabe: [MEIN TEXT]. Weise auf Grammatik- und Vokabelfehler hin, ohne alles auf einmal zu korrigieren. Markiere zuerst jeden Fehler mit einem Hinweis und zeige, nachdem ich sie selbst korrigiert habe, die richtige Fassung und erkläre die Regel kurz.
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Ich muss einen Forschungsüberblick (Literaturreview) mit [X] Wörtern zu [Thema] für [Fach / Niveau] schreiben. Ich habe diese Quellen gefunden: [Quellen kurz auflisten]. Hilf mir dabei: die Quellen thematisch statt Quelle für Quelle zu ordnen, Lücken in meiner Lektüre zu erkennen, die Struktur des Überblicks vorzuschlagen und einen Eingangsabsatz zu entwerfen, der den Stand der Debatte rahmt.
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Fasse [Thema] in den wichtigsten Punkten zusammen, die ich für eine Prüfung auswendig lernen muss. Höchstens [X] Stichpunkte. Verwende präzise Sprache: Das ist zum Auswendiglernen, nicht zum Verstehen. Hebe Fakten, Daten, Namen oder Formeln hervor, die häufig in Prüfungsfragen vorkommen.
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Welche Missverständnisse haben Lernende bei [THEMA] auf [NIVEAU] am häufigsten? Erkläre zu jedem die richtige Idee und gib mir eine kurze Frage, mit der man das Missverständnis aufdecken würde.
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Ich glaube, ich habe [Konzept] verstanden, und erkläre es dir jetzt zurück: [schreibe deine Erklärung]. Sag mir: Ist mein Verständnis richtig? Wenn nicht, was verstehe ich konkret falsch? Gib mir nicht nur die richtige Erklärung, sondern zeige auf den genauen Teil meiner Erklärung, der falsch ist.
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Erstelle 8 Aufgaben in [FACH] auf [NIVEAU], die diese Methoden mischen: [METHODE A], [METHODE B], [METHODE C]. Gib nicht an, welche Methode jede Aufgabe braucht. Zeig nach meiner Bearbeitung die Lösungswege und erkläre, woran man die richtige Methode erkennt.
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Stell mir 10 Fragen, die diese Themen mischen: [THEMA A], [THEMA B], [THEMA C]. Mische sie so, dass ich nicht vorhersagen kann, welches Thema als Nächstes kommt. Zeig die Lösungen erst, wenn ich alle 10 beantwortet habe, korrigiere dann und erkläre die, die ich falsch hatte.
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Erstelle Gedächtnisstützen für diese Informationen: [LISTE ODER FAKTEN ZUM AUSWENDIGLERNEN]. Schlage für jeden Punkt eine Eselsbrücke, ein Akronym, einen Reim oder ein lebhaftes inneres Bild vor und erkläre die Anwendung. Mach sie lustig oder überraschend, damit sie haften, und biete für den schwierigsten Punkt eine Alternative an.
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Schreibe 8 Multiple-Choice-Fragen zu [THEMA] auf [NIVEAU]. Jede falsche Antwort soll ein typisches Missverständnis von Lernenden sein, keine offensichtlich unsinnige Antwort. Erkläre nach meiner Antwort, warum jede falsche Option falsch ist.
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Erstelle mir eine kurze Checkliste für den Abend vor und den Morgen meiner Prüfung in [FACH] um [UHRZEIT]: was ich einpacken muss, eine leichte 15-Minuten-Wiederholung zu [SCHLÜSSELTHEMEN], eine Entspannungsroutine für guten Schlaf und eine einfache Atemtechnik für den Fall, dass ich in der Prüfung nervös werde.
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Ich studiere [FÄCHER] und lerne am besten durch [WIE DU LERNST]. Vergleiche 4 Notizmethoden (etwa Cornell, Gliederung, Mapping und Tabellen), empfiehl die beste für mich und zeige ein kurzes Beispiel, wie meine Notizen zu einem Thema wie [THEMA] aussehen würden.
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Agiere als mein Prüfer in einer mündlichen Prüfung in [FACH] zu [THEMEN]. Stelle mir jeweils eine Frage, von einfach bis anspruchsvoll, höre meine Antwort an, hake nach, wenn ich vage bin, und gib nach 8 Fragen Feedback zu Inhalt, Klarheit und Sicherheit.
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Hilf mir, einen Lernplan für die nächsten [X] Wochen zu erstellen. Ich habe diese Prüfungen oder Abgabetermine: [Liste mit Daten]. Meine verfügbare Lernzeit pro Tag ist: [beschreibe deinen Alltag: Kurse, Arbeit, Verpflichtungen]. Am schwersten fällt mir das Lernen von [Fach], am leichtesten [Fach]. Erstelle einen Wochenplan, der: schwächere Fächer priorisiert, Prinzipien des verteilten Wiederholens nutzt, kurze Pausen enthält und realistisch genug ist, dass ich ihn wirklich einhalte.
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Gib mir eine Essay- oder Langantwort-Aufgabe zu [THEMA]. Ich habe 5 Minuten für eine Gliederung in Stichpunkten. Prüfe danach meine Gliederung auf Aufbau, Ausgewogenheit und darauf, ob sie die Frage wirklich beantwortet.
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Erstelle einen Lernplan mit der Pomodoro-Technik für [STUNDEN] Stunden Lernen von [FÄCHERN]. Nutze [FOKUS-MINUTEN] Minuten Fokus und [PAUSEN-MINUTEN] Pause, weise jedem Block eine Aufgabe zu, schlage Pausenaktivitäten vor und plane eine längere Pause und einen abschließenden Wiederholungsblock ein.
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Ich habe diese Übungsantwort unter Zeitdruck für [Prüfung] geschrieben. Die Frage lautete: [Frage]. Meine Zielnote ist [Note]. Sag mir anhand des folgenden Bewertungsschlüssels: welche Punkte ich bekommen würde und warum, die drei wichtigsten Verbesserungen und eine konkrete Technik für meinen nächsten Versuch. Bewertungsschlüssel: [einfügen]. Meine Antwort: [einfügen]
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Erstelle [Anzahl] Übungsaufgaben zu [Thema] auf dem Schwierigkeitsniveau [Niveau]. Bewerte jede, nachdem ich sie versucht und meinen Rechenweg geteilt habe, und erkläre Fehler. Beginne mit Aufgaben, die Lehrbuchbeispielen ähneln, und steigere den Schwierigkeitsgrad mit jeder weiteren.
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Erstelle aus meinen Notizen eine Übungsklausur: [NOTIZEN]. Enthalten sein sollen 8 Multiple-Choice-, 4 Kurzantwort- und 2 Essayfragen auf dem Niveau einer [NIVEAU]-Prüfung. Gib einen Lösungsschlüssel mit kurzen Erklärungen und nenne, welches Thema jede Frage prüft, damit ich meine Schwächen erkenne.
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Meine Präsentation handelt von [Thema]. Erstelle die zehn wahrscheinlichsten Fragen, die das Publikum oder ein Prüfer nach meiner Präsentation stellen könnte. Gib zu jeder Frage eine vorgeschlagene Antwort in zwei bis drei Sätzen. Markiere Fragen, bei denen meine Antwort nach dem, was ich dir zu meinem Thema gesagt habe, schwach sein könnte.
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Ich muss eine [X]-minütige Präsentation zu [Thema] für [Fach / Publikum] halten. Hilf mir, eine Struktur zu bauen, die: mit etwas anderem beginnt als „Heute spreche ich über“, die Hauptpunkte logisch durchgeht, das Publikum bei der Stange hält und mit einer starken Kernbotschaft oder Handlungsaufforderung endet. Gib die Zeitanteile für jeden Abschnitt an.
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Führe mich durch die Analyse dieser Primärquelle: [QUELLENTEXT]. Stelle und beantworte die Schlüsselfragen: wer sie verfasst hat, wann und warum, wer das Publikum war, was sie sagt, was sie auslässt und wie verlässlich sie ist. Schlage danach vor, wie ich sie als Beleg in einem Aufsatz zu [THEMA] nutzen kann.
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Ich habe diese Aufgaben, die diese Woche fällig sind: [Aufgaben mit Fristen und geschätzter Zeit auflisten]. Ich habe nur [X] Stunden produktive Lernzeit. Hilf mir, sie nach Dringlichkeit und Wirkung zu priorisieren: was zuerst zu tun ist, was bei freier Zeit folgt und was ich ohne ernste Folgen weglassen oder nur minimal erledigen kann.
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Ich muss mit [Aufgabe] anfangen, aber ich schiebe sie immer wieder auf. Die Aufgabe wirkt überwältigend, weil [erkläre warum]. Hilf mir, sie in den kleinstmöglichen ersten Schritt zu zerlegen, den ich in fünf Minuten oder weniger schaffe, und dann in die nächsten drei Schritte. Mach jeden Schritt so konkret, dass ich mich beim Arbeitsbeginn für nichts entscheiden muss.
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Schreibe eigene Anweisungen, die ich in ein Claude-Projekt für [KURS] einfügen kann. Sie sollen Claude sagen, dass es als Tutor agiert, mir vor dem Erklären Fragen stellt und niemals bewertete Arbeiten für mich schreibt.
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Frage mich zu [Thema] im Fach [Fach] auf dem Niveau [Niveau] ab. Stelle mir jeweils eine Frage und warte auf meine Antwort, bevor du die nächste stellst. Sag mir nach meiner Antwort, ob sie richtig oder falsch ist, erkläre kurz die richtige Antwort und stelle dann die nächste Frage. Beginne mit grundlegenden Konzepten und steigere den Schwierigkeitsgrad allmählich. Mach weiter, bis ich Stopp sage.
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Nenne mir drei Praxisbeispiele, in denen [Konzept] außerhalb des akademischen Umfelds angewendet wird. Erkläre zu jedem Beispiel: welches Problem es löst, wer es nutzt und wie das Verständnis davon jemandem in diesem Bereich hilft. Ich versuche zu verstehen, warum das über die Prüfung hinaus wichtig ist.
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Ich muss eine wissenschaftliche Arbeit zu [breites Thema] für [Fach / Niveau] schreiben. Sie soll [X] Wörter lang sein und ein eigenständiges Argument vertreten. Nenne mir fünf konkrete Forschungsansätze, jeweils eng genug, um machbar zu sein, und mit ausreichend vorhandener Literatur. Schlage zu jedem Ansatz die Art des Arguments vor, das ich vertreten könnte, sowie zwei bis drei Literaturbereiche, die ich erkunden müsste.
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Auf Grundlage der folgenden Übersicht dessen, was ich zu [Thema] gelesen habe: [kurze Zusammenfassung deiner Funde]. Welche Fragen lässt die vorhandene Forschung offen? Welche Perspektiven fehlen? Hilf mir, eine echte Lücke zu finden, die meine Arbeit schließen könnte.
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Ich habe noch [X] Tage bis zu meiner Prüfung in [Fach]. Die Themen, die ich abdecken muss, sind: [Liste]. Ich schätze, dass ich [Themen] gut, [Themen] teilweise und [Themen] gar nicht kann. Erstelle einen Tag-für-Tag-Wiederholungsplan, der: mehr Zeit auf schwächere Themen verwendet, stärkere Themen kurz zur Festigung wiederholt und den letzten Tag nur für leichte Wiederholung freihält, ohne neuen Stoff.
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Hier sind mein Essay-Entwurf und der Bewertungsbogen für [KURS]. Bewerte meinen Entwurf nach jedem Kriterium und begründe die Bewertung. Schreibe keine Sätze um. Sag mir stattdessen genau, was ich verbessern soll und warum. [BEWERTUNGSBOGEN EINFÜGEN] [ENTWURF EINFÜGEN]
Studium & Lernen
Ich schreibe einen Aufsatz für [Name oder Art des Stipendiums]. Die Aufgabe lautet: [Aufgabe einfügen]. Ich möchte hervorheben: [2-3 Erfahrungen oder Eigenschaften]. Das Wortlimit beträgt [X] Wörter. Hilf mir, eine Struktur zu bauen, die: die eigentliche Frage beantwortet, meine konkreten Erfahrungen statt allgemeiner Aussagen nutzt und Klischees wie „schon als Kind“ oder „ich brenne für“ vermeidet. Gib mir eine Gliederung mit Hinweisen, was in jeden Abschnitt gehört.
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Beschreibe ein einfaches Diagramm, das ich zeichnen kann, um [NATURWISSENSCHAFTLICHES KONZEPT] zu verstehen. Liste die Formen oder Beschriftungen, wie sie verbunden sind, was die Pfeile bedeuten und in welcher Reihenfolge ich es zeichne. Gib mir dann 3 Fragen, die ich anhand meines Diagramms beantworten kann.
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Hilf mir, klare Ziele für dieses Semester zu setzen. Meine Kurse sind [KURSE] und meine Prioritäten sind [PRIORITÄTEN, z. B. Noten, Praktikum, Gesundheit]. Mache daraus 5 konkrete, messbare Ziele mit wöchentlichen Gewohnheiten, monatlichen Checkpoints und einem Plan für den Fall, dass ich zurückfalle.
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Ich habe diese Quelle für meine Arbeit zu [Thema] gefunden: [Quellenangaben oder ein Zitat daraus einfügen]. Hilf mir, sie anhand dieser Kriterien zu bewerten: Glaubwürdigkeit des Autors oder der Publikation, mögliche Verzerrung oder Perspektive, Aktualität der Informationen und wie gut sie mein Argument stützt, dass [dein Argument]. Sag mir, ob ich sie nutzen, zitieren oder eine stärkere Alternative suchen soll.
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Ich habe diese Themen erstmals an diesen Tagen gelernt: [THEMA – DATUM]. Meine Prüfung ist am [DATUM]. Plane, wann ich jedes Thema wiederholen soll, mit immer längeren Abständen, und sorge dafür, dass jedes Thema vor der Prüfung mindestens dreimal wiederholt wird.
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Hier sind meine Präsentationsfolien zu [Thema]: [beschreibe oder füge die Kernpunkte ein]. Schreibe Sprechernotizen für jede Folie. Die Notizen sollen: mir sagen, was ich sagen soll, statt von der Folie abzulesen, Übergänge zwischen den Folien enthalten, markieren, wo ich pausieren oder langsamer werden soll, und unter [X] Wörtern pro Folie bleiben, damit ich nicht von einem Blatt ablese.
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Sei mein Prüfer für die mündliche Prüfung in [SPRACHE] auf [NIVEAU]. Stell mir nacheinander Fragen zu [THEMA] auf [SPRACHE]. Korrigiere nach jeder Antwort kurz meine Grammatik, schlage eine anspruchsvollere Formulierung vor, die ich hätte nutzen können, und stelle eine Anschlussfrage.
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Führe mich Schritt für Schritt durch [Konzept / Prozess / Berechnung]. Mach nach jedem Schritt eine Pause und frage mich, ob ich ihn verstanden habe, bevor du zum nächsten gehst. Wenn ich Nein sage, erkläre diesen Schritt anders, bevor du weitermachst.
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Ich muss diese [Mathe- / Physik- / Chemie-]Aufgabe lösen: [Aufgabe einfügen]. Führe mich Schritt für Schritt durch die Lösung. Erkläre nach jedem Schritt, warum er notwendig ist: nicht nur, was zu tun ist, sondern warum. Wenn es mehrere Methoden gibt, zeige mir zuerst den in Prüfungen üblichsten Ansatz und erwähne dann Alternativen.
Studium & Lernen
Verwandle diese Erfahrungen in starke Lebenslauf-Stichpunkte für eine/n Studierende/n, die/der sich auf [PRAKTIKUM/JOB] bewirbt: [KURSPROJEKTE, CLUBS, NEBENJOBS]. Beginne jeden Punkt mit einem Aktionsverb, zeige das Ergebnis oder die genutzte Fähigkeit und nutze Zahlen nur dort, wo ich sie genannt habe. Erfinde keine Erfolge.
Studium & Lernen
Schreibe 10 Diskussionsfragen für eine Lerngruppe zu [THEMA/LEKTÜRE]. Mische Fragen, die Verständnis prüfen, solche, die Annahmen hinterfragen, und solche, die den Stoff mit dem echten Leben oder anderen Kursen verbinden. Füge eine kurze Notiz hinzu, was eine gute Antwort enthalten würde.
Studium & Lernen
Plane eine 90-minütige Lerngruppensitzung für [FACH] mit [ANZAHL] Personen zu [THEMEN]. Gib eine Agenda mit Zeitrahmen, eine Rolle für jede Person, 3 Aktivitäten, die alle einbinden, und eine kurze Liste von Fragen zum Verständnistest am Ende.
Studium & Lernen
Lies die Modulbeschreibung für [KURS] in Drive und liste alle Prüfungs- und Abgabetermine auf. Lass mich bestätigen und trag sie dann mit einer Erinnerung [ANZAHL] Tage vorher in meinen Google Kalender ein.
Studium & Lernen
Ich erkläre dir [KONZEPT], als wärst du ein jüngerer Schüler. Spiel einen neugierigen Lernenden: Stell mir „Warum“- und „Wie“-Fragen, bis du eine Lücke in meinem Verständnis findest, und sag mir dann, welche es war.
Studium & Lernen
Fasse dieses Lehrbuchkapitel zusammen: [KAPITELTEXT ODER NOTIZEN]. Gib einen Überblick in 5 Sätzen, die Schlüsselbegriffe mit einzeiliger Definition, die 5 wichtigsten Ideen und 5 Wiederholungsfragen. Passe es an mein Verständnisniveau an: [DEIN NIVEAU].
Studium & Lernen
Ich schreibe [Art des Aufsatzes: argumentativ / analytisch / vergleichend] für [Fach] auf dem Niveau [Niveau: Schule / Bachelor / Master]. Mein Thema ist [Thema]. Meine erste Position ist [dein grobes Argument]. Schreibe drei verschiedene Thesen: eine direkte und bestimmte, eine, die Komplexität anerkennt, und eine, die ein Gegenargument vorbereitet. Erkläre die Vor- und Nachteile jeder These.
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Meine These lautet: "[THESE]". Agiere als skeptischer Professor für [FACH]. Nenne mir die drei stärksten Einwände und stelle mir dann Fragen, bis ich sie verteidigen kann oder mich entscheide, sie einzugrenzen.
Studium & Lernen
Meine Prüfung in [FACH] dauert [MINUTEN] Minuten und hat [ANZAHL] Punkte, verteilt auf diese Teile: [LISTE]. Rechne grob aus, wie viele Minuten ich pro Punkt habe, wie lange ich für jeden Teil brauche und wann ich weitergehen sollte, wenn ich hänge. Plane 5 Minuten zum Kontrollieren ein.
Studium & Lernen
Das ist die Themenliste für meine Prüfung in [FACH] auf [NIVEAU] ([PRÜFUNG]): [THEMEN AUS DEM LEHRPLAN EINFÜGEN]. Ich bewerte meine Sicherheit bei jedem Thema von 1 bis 5. Ordne sie dann in drei Gruppen: zuerst lernen (wenig Sicherheit, hohe Gewichtung), auffrischen (mittel) und kurz prüfen (hohe Sicherheit). Frag mich die Bewertungen einzeln ab.
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Hier ist der letzte Satz eines Absatzes in meinem Aufsatz: [Satz einfügen]. Hier ist der erste Satz des nächsten Absatzes: [Satz einfügen]. Schreibe drei Übergangsvarianten, die diese Gedanken flüssig verbinden. Der Ton soll [akademisch / locker / formell] sein.
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Ich lerne [Fach] und fühle mich sicher bei [Themen auflisten, die du gut kannst], aber unsicherer bei [schwächere Bereiche auflisten]. Erstelle auf dieser Grundlage einen gezielten Wiederholungsplan für die nächsten [X] Tage, der meine Schwachstellen priorisiert, ohne meine Stärken zu vernachlässigen. Füge tägliche Zeitanteile und konkrete Aktivitäten für jede Lerneinheit hinzu.
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Mir bleibt wenig Zeit bis zu meiner Prüfung in [FACH]. Diese Themen habe ich noch nicht ganz geschafft, mit meiner Sicherheit bei jedem: [LISTE]. Hilf mir zu entscheiden, worauf ich mich konzentriere, was ich nur überfliege und was ich bewusst weglasse, je nachdem, wie wahrscheinlich ein Thema drankommt und wie viel Zeit es kosten würde.
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Schreibe aus diesen Notizen zu [THEMA] 10 Karteikarten mit "Warum"- oder "Wie"-Fragen statt "Was"-Fragen, zum Beispiel "Warum führt X zu Y?". Halte jede Antwort auf zwei Sätze. Notizen: [EINFÜGEN]
Studium & Lernen
Es fällt mir schwer, Textaufgaben in Gleichungen zu übersetzen. Hier ist eine Textaufgabe: [einfügen]. Zeige mir, wie ich sie lese: welche Informationen gegeben sind, was die Frage eigentlich verlangt, welche Variablen ich definieren muss und wie ich die Gleichung aufstelle, bevor ich sie löse. Löse sie noch nicht, sondern hilf mir nur beim Aufstellen.
Das hängt von den Regeln deiner Einrichtung ab. KI zum Planen, Üben und für Feedback zu nutzen, wird meist anders bewertet, als ihren Text als eigenen abzugeben, also prüfe die Richtlinie deines Kurses.
Nenne deine Prüfung, dein Niveau und deine schwachen Themen und lass dich Frage für Frage abfragen, Karteikarten aus deinen Notizen erstellen und deine Übungsantworten bewerten.
Ja, jeder Prompt ist kostenlos kopierbar und braucht kein Konto. Sie sind in einfacher Sprache geschrieben und funktionieren daher in ChatGPT, Claude, Gemini und den meisten anderen KI-Assistenten.
